兩會好聲音
城鄉(xiāng)均衡、信息化發(fā)展、調整對教師的評價體系……教育事關千家萬戶。今年兩會，不少人大代表將目光瞄準了教育話題，紛紛出謀劃策。
市人大代表，青島二中教育集團總校長、青島二中校長 孫先亮
加快推進教育信息化發(fā)展
市人大代表，青島二中教育集團總校長、青島二中校長孫先亮將目光投向了新技術條件下的教育信息化發(fā)展問題。孫先亮表示，以互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的新技術迅猛發(fā)展，深刻影響著各個領域。教育行業(yè)必須緊緊抓住現(xiàn)代技術迅速發(fā)展的契機，利用新技術更好地推動教育的發(fā)展。
青島教育應當在現(xiàn)代教育發(fā)展中充分運用互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術，真正建設高質量高效益統(tǒng)一的課堂。一臺平板或者電腦，改變的不只是教育的手段，關鍵是改變了傳統(tǒng)的教學理念與學習理念，創(chuàng)造了全新的教育場景，真正實現(xiàn)“師生零距離、資源無邊界、學習全時空”，不僅把學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，而且為素質教育和教育公平創(chuàng)造堅實的基礎。
在“十四五”期間，青島應當大力推進“互聯(lián)網教學”進課堂、支撐教學的措施，有序推進教學創(chuàng)新與變革。
青島市在教育信息化建設方面已經有了很多的政策和辦法出臺，但還應結合互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)和人工智能等多種現(xiàn)代教育技術的要求，對未來教育信息化建設進行系統(tǒng)、動態(tài)的規(guī)劃，為青島教育發(fā)展素質教育、建設教育強市的美好愿景創(chuàng)造條件。
為此，應搭建高效的互聯(lián)網平臺，建設教學資源平臺，為學生學習提供更加有效的支持，同時建設大數(shù)據(jù)平臺，對教師和學生的教學和學習情況進行大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與研究。
孫先亮認為，真正意義的現(xiàn)代教學，意味著現(xiàn)代的信息技術不再是輔助手段，而是對傳統(tǒng)教學方式的顛覆和再造，是理念和教學思想的改變，這對素質教育提供極大的支持。
市人大代表、青島六十五中學校長 高福生
調整評價體系為教師有效“減負”
市人大代表、青島六十五中學校長高福生表示，中小學教師已成為心理障礙高發(fā)人群，建議為教師有效“減負”調整評價體系。
高福生表示，有關調查表明，80%的教師壓力較大，全市中小學教師的心理健康狀況堪憂。出現(xiàn)這種狀況的原因，一方面是工作壓力巨大。教學需求不斷加大，競爭日益激烈，教師自身空間不斷縮小，造成了情緒上的高度緊張；另一方面，家長期望高，對教師提出了更高要求，學校教育目標與功能被泛化，把原屬家庭教育、社會教育的許多職責轉移到了學校。
高福生建議，調整對教師的評價體系，給教師有效“減負”，特別要減輕他們過重的工作負擔與心理負荷，營造有利于教師心理健康的社會氛圍；把教師心理健康教育納入繼續(xù)教育內容，開展形式多樣的教師心理健康教育活動，加強對教師進行心理衛(wèi)生知識的相關培訓和開設心理健康教育講座，宣傳心理衛(wèi)生保健常識，提高教師的心理學修養(yǎng)，使教師學會自我調適，提高心理健康水平；建立相應的心理干預機制，把教師心理健康納入每年的檢測項目。
衛(wèi)生健康部門每年組織全市中小學教師進行一次全面的心理測試，并為每個教師建立心理健康檔案，以便有效、及時預防和干預。每年招聘對新入職教師進行心理測評，將那些不符合教師職業(yè)心理素質要求的人員排除在外。
市人大代表、即墨區(qū)高級實驗中學校長 王崇國
加大對教育集團的資金投入和支持
集團化辦學寫入了政府工作報告，市人大代表、即墨區(qū)高級實驗中學校長王崇國看來，這體現(xiàn)了我市促進教育優(yōu)質均衡、辦人民滿意的教育的決心。
王崇國表示，前期，集團化辦學在促進教育資源優(yōu)質均衡方面初見成效。不過，僅靠教育集團內部分享管理智慧、加大緊密合作還不夠，要保證教育集團化辦學在教育資源優(yōu)質均衡方面發(fā)揮切實有效的效果，還需加大對教育集團的資金投入和政策支持。
作為區(qū)市高中學校的校長，此次兩會，王崇國還尤其關注寄宿制高中教師的待遇問題。他表示，高中教師工作時間長、壓力大，相比于市區(qū)高中教師享有課程費補貼，目前區(qū)市高中教師沒有課時費補貼，建議加強市級財政統(tǒng)籌，提高寄宿制高中教師待遇。
市人大代表、平度九中副校長 王艷艷
建立市區(qū)示范校與鄉(xiāng)村學校幫扶機制
市人大代表、平度九中副校長王艷艷聚焦鄉(xiāng)村小規(guī)模學校建設問題。王艷艷表示，目前我市義務教育已經實現(xiàn)良性、均衡發(fā)展，成績顯著。但鄉(xiāng)村中小學教育和優(yōu)質中小學相比，仍然存在不少差距，尤其是小規(guī)模學校的建設已經阻礙了教育質量的發(fā)展，與目前農村人居環(huán)境和人民對教育的期盼脫節(jié)。
王艷艷表示，鄉(xiāng)村小規(guī)模學校初中小學校教師平均年齡在47-53歲左右，不少教師在退休前滿工作量的情況下還繼續(xù)擔任班主任工作。此外，還存在教學理念相對滯后，對教育信息化教學認識不足，對先進的教育教學手段不愿意學習等問題。由于地處偏僻，交通、待遇等問題，高質量教育人才大都流向市區(qū)。教師梯隊建設、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等工作存在很大短板。
目前，鄉(xiāng)村小規(guī)模學校的集中供暖已經成為一個老大難問題：學校經費不足，使用空氣源取暖，用電高峰期每月電費大約需要1至2萬元左右，而學校辦公經費每月只有4萬元。很多學校不能解決學生就近飲水問題，有的還在使用大桶水，有的用保溫桶到集中供熱水處抬水。另外不少學校的圖書室沒有配備借閱系統(tǒng)、辦公設備等配套也比較陳舊。校園基礎設施建設較之于城區(qū)學校和中心校，存在相當大的差距。
王艷艷建議，市級層面加大對鄉(xiāng)村小規(guī)模學校建設投資，同時進一步統(tǒng)籌盤活市內優(yōu)質教育資源，建立市區(qū)示范校與鄉(xiāng)村學校“手拉手”幫扶機制，大規(guī)模提高農村學校教育教學質量。將示范校和幫扶學校進行捆綁評價，在校園基礎建設方面爭取資金支持，在教師專業(yè)能力提升，學生綜合實踐活動，學科教學質量等各個方面進行多維度評價，形成政策保障。為示范校和幫扶校提供更多的政策支持，在師資配備上適當放寬編制，便于兩校之間教師和中層領導輪崗學習交流。示范校要發(fā)揮名師輸出、帶動效應。鄉(xiāng)村學校中層領導、中青年教師可進入名校跟崗學習。
觀海新聞/青島晚報記者徐美中
請輸入驗證碼